La dialéctica entre currículum implícito y explícito: análisis para el cambio curricular en la carrera de Medicina de la UNAJ

Resumen

Pasar de una perspectiva neutral a una visión crítica del currículum permite llevar a cabo un análisis profundo en la (re)definición de los contenidos, metodologías y objetivos educativos, basándose en la experiencia adquirida desde su implementación. Este artículo propone examinar la relación entre el currículum explícito y el currículum oculto o implícito, centrándose en tres áreas específicas: las actividades de campo en centros de salud, los talleres en asignaturas sistémicas y las evaluaciones integradoras. Esto se plantea como fundamento para promover un cambio curricular en la carrera de medicina de la Universidad Nacional Arturo Jauretche (UNAJ). Comprender y evaluar la práctica educativa es fundamental para guiar los cambios necesarios que fortalezcan las premisas de formación, asegurando una mayor coherencia entre el perfil formativo y la experiencia educativa. 

Abstract 

Moving from a neutral perspective to a critical view of the curriculum allows for an in-depth analysis of the (re)definition of educational content, methodologies and objectives, based on the experience acquired since its implementation. This article proposes to examine the relationship between the explicit curriculum and the hidden or implicit curriculum, focusing on three specific areas: field activities in health centers, workshops in systemic subjects and integrative assessments. This is proposed as a basis for promoting a curricular change in the medical degree at the Universidad Nacional Arturo Jauretche (UNAJ). Understanding and evaluating educational practice is essential to guide the necessary changes that strengthen the training premises, ensuring greater coherence between the training profile and the educational experience. 

Resumo 

Passar de uma perspetiva neutra para uma visão crítica do currículo permite realizar uma análise aprofundada na (re)definição dos conteúdos, metodologias e objetivos educativos, com base na experiência adquirida desde a sua implementação. Este artigo propõe examinar a relação entre o currículo explícito e o currículo oculto ou implícito, concentrando-se em três áreas específicas: atividades de campo em centros de saúde, oficinas em disciplinas sistêmicas e avaliações integrativas. Isto se propõe como base para promover uma mudança curricular na carreira médica da Universidade Nacional Arturo Jauretche (UNAJ). Compreender e avaliar a prática educativa é fundamental para orientar as mudanças necessárias que fortaleçam as premissas formativas, garantindo maior coerência entre o perfil formativo e a experiência educativa.