Reflexión y evidencia: Cuaderno de campo y portafolio para el aprendizaje significativo

Resumen

El presente artículo pretende destacar el potencial del cuaderno de campo y el portafolio como herramientas para el aprendizaje significativo y reflexivo en la vinculación con el territorio a partir de la experiencia de la asignatura Articulación Comunitaria de la Carrera de Medicina en la de la Universidad Nacional Arturo Jauretche. El cuaderno de campo, a través del registro de sus observaciones, experiencias, reflexiones y aprendizajes durante las actividades realizadas, facilita la comprensión y el análisis de las experiencias vividas. El portafolio funciona como una colección de trabajos y reflexiones seleccionadas por el y la estudiante, que evidencian su progreso y desarrollo. Su implementación ha permitido enriquecer el proceso aprendizaje-enseñanza en una carrera que busca que el y la egresado/a presente un perfil reflexivo y crítico de la realidad. Ambos recursos pueden considerarse herramientas transformadoras de la experiencia de aprendizaje promoviendo un enfoque más activo, reflexivo y personalizado. 

Abstract 

This article aims to highlight the potential of the field diary and the portfolio as tools for meaningful and reflective learning in the connection with the territory of the students of the Medicine Course in the Community Articulation subject of the Arturo Jauretche National University. The field diary through the recording of your observations, experiences, reflections and learning during the activities carried out, facilitates the understanding and analysis of the experiences lived. The portfolio functions as a collection of works and reflections selected by the student, which demonstrate their progress and development. Its implementation has allowed us to enrich the learning-teaching process of a career that seeks for the graduate to present a reflective and critical profile of reality. Both resources can be considered transformative tools for the learning experience, promoting a more active, reflective and personalized approach. 

Resumo  

Este artigo tem como objetivo destacar o potencial do caderno de campo e do portfólio como ferramentas para a aprendizagem significativa e reflexiva no vínculo com o território dos alunos do curso de Medicina na disciplina Articulação Comunitária da Universidade Nacional Arturo Jauretche. O caderno de campo, por meio do registro de suas observações, experiências, reflexões e aprendizagem durante as atividades realizadas, facilita a compreensão e a análise das experiências vividas. O portfólio funciona como uma coleção de trabalhos e reflexões selecionados pelo aluno, mostrando seu progresso e desenvolvimento. Sua implementação possibilitou enriquecer o processo de ensino-aprendizagem de um curso de graduação que busca um perfil reflexivo e crítico da realidade no graduando. Ambos os recursos podem ser considerados ferramentas transformadoras da experiência de aprendizagem, promovendo uma abordagem mais ativa, reflexiva e personalizada.